Solveig Fernagu

Thématiques

Management I Performance I Innovation

Docteure en sciences de l’éducation ;
Directrice de recherche en apprentissage et formation ;
Maître de conférence en sciences de l’éducation ;
Auteure de plusieurs ouvrages dont « Organisation du travail et développement des compétences » (2007) et « (R)évolution du management des ressources humaines » (2016).

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Solveig Fernagu

Solveig Fernagu se présente elle-même comme une socio-pédagogue. Spécialiste en « apprenance », cette éminente chercheuse analyse la manière dont les comportements et environnements impactent les capacités d’apprentissage des individus.Parler en public pour présenter des idées et des concepts, c’est LE métier de Solveig Fernagu. Plus jeune, cette conférencière a soutenu une thèse devant un jury d’experts, obtenant ainsi son doctorat en sciences de l’éducation, organisation du travail et développement des compétences.

Sa formation universitaire lui a permis de devenir ensuite enseignant-chercheur. En 2008, Solveig Fernagu intègre l’Université Paris-Nanterre pour travailler sur l’apprentissage et les environnements capacitants. Puis en 2020, elle devient directrice de recherche au CESI avec un thème de prédilection : apprendre et innover.

Plus que la formation et l’apprentissage, ce sont les capabilités et le développement des compétences qui intéressent l’experte. Solveig Fernagu a d’ailleurs mené de nombreuses recherches sur la pratique enseignante, la formation des adultes, l’alternance… En 2007, elle a notamment publié « Organisation du travail et développement des compétences », où elle décortique le concept de compétences, décrypte les facteurs qui permettent un processus d’apprentissage permanent et fournit ses recommandations.

Aujourd’hui, face à des publics de professionnels, la conférencière évoque les clés d’une formation réussie. En se basant sur les sciences de l’éducation, sur la psychologie du travail et la sociologie des organisations, Solveig Fernagu présente des outils efficaces pour aider l’apprentissage des adultes et construire des cadres « capacitants ».